Πέμπτη, 19 Μαρτίου 2009

Τα 3 γουρουνάκια - με λίγα λόγια


Η παρούσα εκδοτική προσπάθεια αφορά παιδιά μικρής ηλικίας 2 – 6 ετών.
Σ’ αυτήν την ηλικία, τα παιδιά, ειδικά αν είναι ζωηρά, κινητικά, δραστήρια, δεν κάθονται εύκολα να προσέξουν τη ροή ενός παραμυθιού.
Συχνά οι γονείς (και οι παιδαγωγοί) προσπαθούν να διαβάσουν ένα παραμύθι και εκείνα διακόπτουν με εκτός θέματος ερωτήσεις, φεύγουν ή, παράλληλα, ασχολούνται με κάτι άλλο.
Συχνά το παραμύθι δεν ολοκληρώνεται και είναι «ο καημός» των γονιών, ότι το παιδί τους «δεν κάθεται να ακούσει ένα παραμύθι»…
Σ΄ αυτήν την έκδοση, δίνοντας ενδιαφέρουσα και συγχρόνως απλή εικόνα, εικόνα που ουσιαστικά επαναλαμβάνει την πρόταση που παρουσιάζεται ακουστικά στο παιδί, προσπαθούμε να συνδυαστούν δύο παράλληλα και ταυτόσημα ερεθίσματα:οπτικό και ακουστικό.
Αυτό επιτυγχάνεται μέσω μιας ολοκληρωμένης, απλής πρότασης: το υποκείμενο, το ρήμα, το αντικείμενο ή το κατηγορούμενο και ο κάθε προσδιορισμός είναι ξεκάθαρα και συχνά από τη μια πρόταση στην άλλη επαναλαμβανόμενα.
Η διαδικασία αυτή βοηθά το μικρό παιδί στην πρόσληψη, αποκωδικοποίηση και αφομοίωση της πληροφορίας, αλλά κατόπιν και στην αναπαραγωγή της. Η επιλογή των λέξεων είναι απλή, τόσο νοηματικά όσο και φθογγολογικά: εύκολα προφέρονται και εύκολα κατανοούνται.
Έμφαση δίνεται, στην περίπτωση που έχουμε να διδάξουμε παιδιά με ιδιαίτερες (εξαιτίας ποικίλων παραγόντων) δυσκολίες στην εξέλιξη του λόγου και της μάθησης. Στην περίπτωση αυτή λοιπόν παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας με τέτοιου τύπου προβλήματα, πιθανόν να έχουν ανάγκη από αφήγηση δοσμένη όπως εμείς προτείνουμε, αν και καταρχήν απευθύνεται σε παιδιά μικρότερης ηλικίας, που έχουν κανονική εξέλιξη.
Επίσης, το παραμύθι είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για την κατάκτηση της μεθοδολογίας γραφής του «Σκέφτομαι και γράφω» στην Α’ Δημοτικού.
Το υπόδειγμα του «περιγράφω την εικόνα με ολοκληρωμένη πρόταση & αφηγούμαι μια ιστοριούλα, σύντομα και στα κύρια σημεία της», προσφέρεται με πληρότητα από το δεδομένο παραμύθι.
Ακόμη, στο λευκό περιθώριο του σκίτσου, το παιδί μπορεί να προσθέσει σχέδια και κατόπιν να συμπληρώσει την αρχική πρόταση, με άλλες ολοκληρωμένες προτάσεις, περιγράφοντας την διευρυμένη πλέον εικόνα.
Έτσι, τα παιδιά εμπλουτίζουν την αφήγηση, προφορική & γραπτή, δίνοντας σταδιακά ένα πλουσιότερο αφηγηματικό εγχείρημα.

Ο λαγός και η χαλώνα - με λίγα λόγια


Η παρούσα εκδοτική προσπάθεια αφορά παιδιά μικρής ηλικίας 2 - 6 ετών.
Σ' αυτήν την ηλικία, τα παιδιά, ειδικά αν είναι ζωηρά, κινητικά και δραστήρια, δεν κάθονται εύκολα να προσέξουν τη ροή ενός παραμυθιού.
Συχνά οι γονείς (και οι παιδαγωγοί) προσπαθούν να διαβάσουν ένα παραμύθι και εκείνα διακόπτουν με εκτός θέματος ερωτήσεις, φεύγουν ή, παράλληλα, ασχολούνται με κάτι άλλο.
Συχνά το παραμύθι δεν ολοκληρώνεται και είναι «ο καημός» των γονιών, ότι το παιδί τους «δεν κάθεται να ακούσει ένα παραμύθι»…
Σ΄ αυτήν την έκδοση, δίνοντας ενδιαφέρουσα και συγχρόνως απλή εικόνα, εικόνα που ουσιαστικά επαναλαμβάνει την πρόταση που παρουσιάζεται ακουστικά στο παιδί, προσπαθούμε να συνδυαστούν δύο παράλληλα και ταυτόσημα ερεθίσματα: οπτικό και ακουστικό.
Αυτό επιτυγχάνεται μέσω μιας ολοκληρωμένης, απλής πρότασης: το υποκείμενο, το ρήμα, το αντικείμενο ή το κατηγορούμενο και ο κάθε προσδιορισμός είναι ξεκάθαρα και συχνά από τη μια πρόταση στην άλλη επαναλαμβανόμενα.
Η διαδικασία αυτή βοηθά το μικρό παιδί στην πρόσληψη, αποκωδικοποίηση και αφομοίωση της πληροφορίας, αλλά κατόπιν και στην αναπαραγωγή της. Η επιλογή των λέξεων είναι απλή, τόσο νοηματικά όσο και φθογγολογικά: εύκολα προφέρονται και εύκολα κατανοούνται.
Έμφαση δίνεται, στην περίπτωση που έχουμε να διδάξουμε παιδιά με ιδιαίτερες (εξαιτίας ποικίλων παραγόντων) δυσκολίες στην εξέλιξη του λόγου και της μάθησης. Στην περίπτωση αυτή λοιπόν, παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας με τέτοιου τύπου προβλήματα, πιθανόν να έχουν ανάγκη από αφήγηση δοσμένη όπως εμείς προτείνουμε, αν και καταρχήν απευθύνεται σε παιδιά μικρότερης ηλικίας, που έχουν κανονική εξέλιξη.
Επίσης, το παραμύθι είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για την κατάκτηση της μεθοδολογίας γραφής του “Σκέφτομαι και γράφω” στην Α' Δημοτικού.
Το υπόδειγμα του “περιγράφω την εικόνα με ολοκληρωμένη πρόταση & αφηγούμαι μια ιστοριούλα, σύντομα και στα κύρια σημεία της”, προσφέρεται με πληρότητα από το δεδομένο παραμύθι.

Ακόμη, στο λευκό περιθώριο του σκίτσου, το παιδί μπορεί να προσθέσει σχέδια και κατόπιν να συμπληρώσει την αρχική πρόταση, με άλλες ολοκληρωμένες προτάσεις, περιγράφοντας την διευρυμένη πλέον εικόνα. Έτσι, τα παιδιά εμπλουτίζουν την αφήγηση, προφορική & γραπτή, δίνοντας σταδιακά ένα πλουσιότερο αφηγηματικό εγχείρημα.
Στο παραμύθι αυτό, παράλληλα, μια προς μια, δίνονται πάλι οι εικόνες σε άσπρο-μαύρο.
Κάθε παιδί μπορεί να βάψει τις ασπρόμαυρες εικόνες, ενώ το μεγαλύτερο παιδί μπορεί να αντιγράψει την πρόταση της κάθε εικόνας και να τοποθετήσει κάθε λέξη στις παύλες που δίνονται ως οδηγός. Προτρέπουμε το παιδί να μετρήσει τις παύλες, να μετρήσει τις λέξεις, να προσέξει το κενό ανάμεσα τους, να δει ότι ”όλες μαζί στη σειρά κάνουν μια πρόταση που μας λέει τι δείχνει η εικόνα”.
Στο τέλος το παραμύθι παρουσιάζεται με μικρές εικονίτσες που το παιδί μπορεί να κόψει και να βάλει στη σωστή σειρά και στη συνέχεια να πει ή να γράψει την ιστοριούλα.
Προτείνουμε λοιπόν μια δημιουργική διαδικασία που εμπλέκει ευχάριστα λόγο και εικόνα.

Τρίτη, 3 Μαρτίου 2009

Ο κόρακας και η αλεπού - με λίγα λόγια





Κυκλοφόρησε από τις εκδόσεις Λόγος και τη Μαρία Ρουσοχατζάκη το δεύτερο τρυφερό βιβλιαράκι της, «ο κόρακας και η αλεπού με λίγα λόγια». Είναι διασκευή του γνωστού μύθου του Αισώπου. Είχε προηγηθεί η διασκευή της Κοκκινοσκουφίτσας από την ίδια σειρά.
Η σειρά «με λίγα λόγια» είναι αυτό ακριβώς που λέει : γνωστά παραμύθια και μύθοι του Αισώπου με λίγα λόγια! Λόγια ωστόσο, δομημένα με σωστή επιλογή λέξεων και δομή πρότασης ολοκληρωμένη και τέτοια ώστε να είναι απολύτως κατάλληλη για την ομαλή εξέλιξη του λόγου και της αφηγηματικής ικανότητας, καταρχήν των πολύ μικρών παιδιών.
Ωστόσο, εξίσου, απευθύνεται σε παιδιά της Α΄ δημοτικού με στόχο τη διερεύνηση και βελτίωση της ικανότητας στο «Σκέφτομαι και γράφω», δηλαδή στη διατύπωση περιγραφής – σκέψης με σωστή γλωσσική δομή και σύμφωνα με «αρχή – μέση – τέλος».
Το παραμύθι – μύθος στην παρούσα έκδοση δεν αφορά απλά στην τέρψη του παιδιού. Αρχικά αφορά στο να του δώσει το πρώτο κατάλληλο γλωσσικό υλικό, ώστε να μάθει τη μεθοδολογία του να λέει ιστοριούλες.
Επειδή όλο το παραμύθι ολοκληρώνεται σε είκοσι προτάσεις και η κάθε μια αντιπροσωπεύεται πλήρως από αντίστοιχη εικόνα, χωρίς περίσσειες πληροφορίες, το μικρό ανυπόμονο παιδί μπορεί να καθίσει να ακούσει όλη την αφήγηση και να επικεντρωθεί στα πρωτεύοντα.
Καθώς επίσης η κάθε πρόταση συμπληρώνεται από την εικόνα της και δίνουν μαζί παράλληλο – ταυτόσημο μήνυμα, το παιδί δεν μπερδεύεται από συχνά περιττές «ειδήσεις».
Έτσι λοιπόν και το παιδί της Α΄ Δημοτικού μπορεί να δει πως μπορεί να μιλά για ένα θέμα με διαδοχή προτάσεων που εξελίσσουν μια πλοκή, χωρίς να χάνεται με «εκτός θέματος» πληροφορίες.
Η εικονογράφηση είναι ιδιαίτερα προσεγμένη και χαριτωμένη, δοσμένη με μεράκι από την εικαστικό Άννα Χιλετζάκη.
Στο δεύτερο αυτό βιβλίο, υπάρχει στο τέλος του ένθετο, με πολλές πληροφορίες – οδηγίες για τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς, που αφορούν τη χρήση και λειτουργία του παραμυθιού.
Η έκδοση αυτή αποτελεί πραγματικά μια σοβαρή προσπάθεια υποστηριγμένη από θεωρητικό υπόβαθρο αλλά και από την κλινική εμπειρία που διαθέτει η Μαρία Ρουσοχατζάκη.
Κατά αυτόν τον τρόπο, τα βιβλία της συγκεκριμένης σειράς μπορούν να χρησιμοποιηθούν ποικιλότροπα, επίσης από παιδιά που έχουν ιδιαίτερες δυσκολίες στο να καθίσουν να ακούσουν, στο να μάθουν να μιλούν ή να γράφουν.
«Ο κόρακας και η αλεπού – με λίγα λόγια» σε σπιράλ, «μισό - μισό» δίνει τη δυνατότητα στο μικρό παιδί να ενώσει τις εικόνες σωστά και να φτιάξει το παραμύθι με τρόπο ευχάριστο.
Το μεγαλύτερο παιδί μπορεί, αφού φτιάξει την εικόνα, να γράψει την πρόταση που αντιστοιχεί στην εικόνα, και προσφέρεται ως υπόδειγμα στο ένα μισό της εικόνας, και έτσι παίζοντας να εξασκήσει τη δυνατότητα του τόσο στο να μάθει το παραμύθι όσο και στο να βελτιώσει τη γραφή του. Έτσι το υλικό απευθύνεται σε παιδιά μέχρι και της Α’ Δημοτικού.



«Ο κόρακας και η αλεπού – με λίγα λόγια» σε σπιράλ, «μισό - μισό» δίνει τη δυνατότητα στο μικρό παιδί να ενώσει τις εικόνες σωστά και να φτιάξει το παραμύθι με τρόπο ευχάριστο.
Το μεγαλύτερο παιδί μπορεί, αφού φτιάξει την εικόνα, να γράψει την πρόταση που αντιστοιχεί στην εικόνα, και προσφέρεται ως υπόδειγμα στο ένα μισό της εικόνας, και έτσι παίζοντας να εξασκήσει τη δυνατότητα του τόσο στο να μάθει το παραμύθι όσο και στο να βελτιώσει τη γραφή του. Έτσι το υλικό απευθύνεται σε παιδιά μέχρι και της Α’ Δημοτικού.
Ο «κόρακας και η αλεπού, με λίγα λόγια» σε σπιράλ «μισό – μισό» αποτελεί μια προσεγμένη προσπάθεια να γράψει το παιδί πρόταση ξεχωρίζοντας τη μια λέξη από την άλλη, βλέποντας τα σημεία στίξης και βέβαια έχοντας πλήρη αντιπροσώπευση της πρότασης από την εικόνα που τη συνοδεύει, διαδικασία που βοηθά, ιδιαίτερα σ’ αυτές τις ηλικίες, τα παιδιά να εμπεδώσουν τη σημασία της πρότασης στην απόδοση ενός νοήματος.

Η κοκκινοσκουφίστα - με λίγα λόγια



Το βιβλίο της Μαρίας Ρουσοχατζάκη με τίτλο «η κοκκινοσκουφίτσα – με λίγα λόγια» είναι το πρώτο που κυκλοφόρησε από τις εκδόσεις ΛΟΓΟΣ.
Πρόκειται για ένα βιβλίο που απευθύνεται σε παιδιά 2 – 4 ½ ετών ή και μεγαλύτερα με διάσπαση προσοχής καθώς και σε μαθητές Α’ Δημοτικού. Η πρόταση που προσφέρεται είναι πλήρης και βοηθά στην προαγωγή του ορθού λόγου.
Είναι το πρώτο της σειράς από άλλα έντεκα που θα ακολουθήσουν.
Η παρούσα εκδοτική προσπάθεια αφορά παιδιά μικρής ηλικίας 2 - 4 ½ ετών. Στην ηλικία των 2 ½ - 4 τα παιδιά, ειδικά αν είναι ζωηρά, κινητικά, δραστήρια, δεν κάθονται εύκολα να προσέξουν τη ροή ενός παραμυθιού. Συχνά οι γονείς (και οι παιδαγωγοί) προσπαθούν να διαβάσουν ένα παραμύθι και εκείνα διακόπτουν με εκτός θέματος ερωτήσεις, φεύγουν ή, παράλληλα, ασχολούνται με κάτι άλλο. Συχνά το παραμύθι δεν ολοκληρώνεται και είναι «ο καημός» των γονιών, ότι το παιδί τους «δεν κάθεται να ακούσει ένα παραμύθι»…
Σ΄ αυτήν την έκδοση, δίνοντας ενδιαφέρουσα και συγχρόνως απλή εικόνα, εικόνα που ουσιαστικά επαναλαμβάνει την πρόταση που παρουσιάζεται ακουστικά στο παιδί, προσπαθούμε να δοθεί ένα παράλληλο και ταυτόσημα οπτικό και ακουστικό ερέθισμα, και τούτο μέσω μιας ολοκληρωμένης, απλής πρότασης: το υποκείμενο, το ρήμα, το αντικείμενο ή το κατηγορούμενο και ο κάθε προσδιορισμός είναι ξεκάθαρα και συχνά από τη μια πρόταση στην άλλη επαναλαμβανόμενα, γεγονός που βοηθά το μικρό παιδί στην πρόσληψη, αποκωδικοποίηση και αφομοίωση της πληροφορίας, αλλά κατόπιν και στην αναπαραγωγή της. Η επιλογή των λέξεων είναι απλή, τόσο νοηματικά όσο και φθογγολογικά: εύκολα προφέρονται και εύκολα κατανοούνται.
Έμφαση δίνεται, στην περίπτωση που έχουμε να επικοινωνήσουμε ή να διδάξουμε παιδιά με ιδιαίτερες (εξαιτίας ποικίλων παραγόντων) δυσκολίες στην εξέλιξη του λόγου και της μάθησης. Στην περίπτωση αυτή λοιπόν παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας με τέτοιου τύπου προβλήματα, πιθανόν να έχουν ανάγκη από αφήγηση δοσμένη όπως εμείς προτείνουμε, αν και καταρχήν απευθύνεται σε παιδιά μικρότερης ηλικίας, που έχουν κανονική εξέλιξη.



Η «κοκκινοσκουφίτσα – με λίγα λόγια» σε κάρτες εξελίξεων δίνει την δυνατότητα στο παιδί να φτιάχνει την ιστορία και να την αναπαράγει προφορικά και γραπτά. Κατάλληλο για ηλικίες μέχρι και το νήπιο, αλλά με ενδιαφέρον ιδιαίτερο για την Α’ Δημοτικού, που εισάγεται η διαδικασία του «σκέφτομαι και γράφω».
20 κάρτες χωρισμένες σε 4 ομάδες (ανά πέντε) δίνεται στο παιδί για να τις βάλει στη σειρά και να πει μόνο του την ιστορία. Η αντίστοιχη πρόταση γράφεται πίσω από κάθε καρτέλα για βοήθεια. Δίνονται επίσης κάρτες με σειρές για να γράψει τις προτάσεις, το μεγαλύτερο παιδί, και να «δημιουργήσει» τη γραπτή αφήγηση. Παρέχονται οδηγίες για τη διεύρυνση της πρότασης που περιγράφει την κάθε εικόνα. Η έκδοση αυτή είναι μια παραλλαγή – εξέλιξη της «κοκκινοσκουφίτσας, με λίγα λόγια»
Τα μικρά και τα μεγαλύτερα παιδιά βοηθιούνται από την απλή και συγκεκριμένη εικόνα που προσφέρεται στο παρόν εγχείρημα και που καταρχήν ζητά μια ολοκληρωμένη πρόταση για να την περιγράψει επαρκώς. Επίσης τα παιδιά βοηθιούνται από την απλή και λογική αλληλουχία των εικόνων, που οδηγούν την αφήγηση από την αρχή προς το τέλος με μικρά βήματα και έτσι μαθαίνουν εύκολα την μεθοδολογία του «λέω μια ιστορία».
Με εξαίρετη εικονογράφηση και επιλεγμένη παιδαγωγική – εκπαιδευτική προσέγγιση σε άψογη συσκευασία.